- লেখক: আলম এম.
রাসূলুল্লাহ (সা.)-এর ঐশ্বরিক শিক্ষা ও অক্ষরজ্ঞান
ভূমিকা
ইসলামের ইতিহাসে এবং কুরআনের ব্যাখ্যায় একটি বহুল আলোচিত প্রশ্ন হলো—রাসূলুল্লাহ (সা.) কি অক্ষরজ্ঞানহীন বা নিরক্ষর ছিলেন? প্রচলিত ইতিহাস ও সাধারণ ধারণা অনুযায়ী তাঁকে 'উম্মী' বা নিরক্ষর বলা হলেও, কুরআনের গভীর বিশ্লেষণ, শব্দের ব্যুৎপত্তিগত অর্থ এবং ঐশ্বরিক শিক্ষার প্রক্রিয়া ভিন্ন এক তাৎপর্য নির্দেশ করে।
রাসূলুল্লাহ (সা.) জাগতিক কোনো মানুষের কাছ থেকে শিক্ষা নেননি সত্য, তবে মহান আল্লাহ নিজেই তাঁর রূপান্তরকারী শক্তির মাধ্যমে তাঁকে সরাসরি পরম জ্ঞান, লিপি ও কিতাবের শিক্ষা দিয়েছিলেন।
১
১. ‘বলো’ বনাম ‘পড়ো’: শব্দের সূক্ষ্ম তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ
পবিত্র কুরআনের ভাষা ও শব্দের চয়ন অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট। কুরআনে রাসূলুল্লাহ (সা.)-কে সম্বোধন করে প্রধানত দুটি নির্দেশ দেওয়া হয়েছে: “কুল” (বলো) এবং “ইকরা” (পড়ো)। এই শব্দ দুটির মনস্তাত্ত্বিক ও ভাষাগত পার্থক্য লক্ষ্য করলে রাসূল (সা.)-এর অক্ষরজ্ঞানের বিষয়টি পরিষ্কার হয়ে যায়:
‘বলো’ ( قُلْ )-এর তাৎপর্য
শ্রুতি ও পুনরাবৃত্তি
যখন কাউকে বলা হয় "বলো", তখন সে কোনো বার্তা শুনে বা মুখস্থ করে তা মুখে উচ্চারণ করতে পারে। এর জন্য ব্যক্তির অক্ষর চেনার বা পড়ার যোগ্যতার প্রয়োজন হয় না। একজন সাধারণ মানুষও অন্যের বলা কথা শুনে শুনে হুবহু বলে দিতে পারে।
‘পড়ো’ ( اقْرَأْ )-এর তাৎপর্য
লিপি ও অনুধাবন
কিন্তু যখন কাউকে নির্দেশ দেওয়া হয় "পড়ো", তখন তার অর্থ দাঁড়ায়—লিখিত কোনো লিপি বা অক্ষর দেখে দেখে পাঠ করা কিংবা কোনো বিষয়কে গভীরভাবে অধ্যায়ন করা। কোনো ব্যক্তি যদি চিরকাল পুরোপুরি অক্ষরজ্ঞানহীন থাকেন, তবে তাকে কোনো লিখিত টেক্সট বা ফলক দেখিয়ে "পড়ো" বলা ব্যাকরণগত ও যৌক্তিকভাবে অবান্তর।
নবুয়তের প্রারম্ভেই মানুষের চেতনা জগতে যে প্রথম বাণী অবতীর্ণ হয়, তা "বলো" (শুনে শুনে বলো) ছিল না, বরং সরাসরি নির্দেশ ছিল:
اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ ﴿١﴾
Transliteration:
Iqra’ bismi rabbika-lladhī khalaq.
“পড়ো তোমার রবের নামে, যিনি সৃষ্টি করেছেন।” — [সূরা আল-আলাক, ৯৬:১]
সারণি ১: ‘বলো’ (قُلْ) বনাম ‘পড়ো’ (اقْرَأْ)-এর মনস্তাত্ত্বিক ও ভাষাতাত্ত্বিক তুলনামূলক ছক
শব্দ ও আরবী
মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া
অক্ষরজ্ঞানের আবশ্যকতা
কুরআনিক প্রয়োগের প্রেক্ষাপট
‘কুল’ ( قُلْ )
শ্রুত বার্তার মৌখিক পুনরাবৃত্তি ও ঘোষণা
অক্ষর চেনার আবশ্যকতা নেই
সাধারণ বার্তা প্রচার ও প্রশ্নের জবাব প্রদান
‘ইকরা’ ( اقْرَأْ )
লিপি পাঠ, সংকলন ও গভীর মননশীল অধ্যায়ন
লিপি বা অক্ষর প্রত্যক্ষ করার সংযোগ অনিবার্য
ঐশী জ্ঞানভাণ্ডারের প্রথম সরাসরি দীক্ষা ও উদ্বোধন
২
২. জিবরাঈল বা আল্লাহর রূপান্তরকারী শক্তি এবং ‘কলম’-এর শিক্ষা
প্রাচীন সেমিটিক এবং হিব্রু ব্যাকরণের মূল ধরে বিশ্লেষণ করলে 'জিবরাঈল' ( جبريل ) কোনো ডানাবিশিষ্ট নৃতাত্ত্বিক অবয়ব বা রূপক সত্তা নয়। এর রুট হলো ‘জিবর’ (Gibr/Gabar = শক্তি, ক্ষমতা বা নিয়ন্ত্রণ) এবং ‘ইল’ (El = আল্লাহ বা পরম ঈশ্বর)। ফলে এর প্রকৃত শব্দতাত্ত্বিক অর্থ হলো—"আল্লাহর আধ্যাত্মিক ও জ্ঞানগত রূপান্তরকারী শক্তি" (The Might of God)।
আল্লাহর এই রূপান্তরকারী শক্তির মাধ্যমেই রাসূল (সা.)-এর অন্তরে পড়ার ও জ্ঞান অর্জনের সেই পরম যোগ্যতা তৈরি হয়েছিল। সূরা আল-আলাকের পরবর্তী আয়াতেই আল্লাহ পড়ার সেই প্রকৃত মাধ্যমের কথা উল্লেখ করে বলেন:
الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ ﴿٤﴾ عَلَّمَ الْإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ ﴿٥﴾
Transliteration:
Alladhī ‘allama bil-qalam. ‘Allama-l-insāna mā lam ya‘lam.
“যিনি কলমের সাহায্যে শিক্ষা দিয়েছেন। তিনি মানুষকে শিক্ষা দিয়েছেন যা সে জানত না।” — [সূরা আল-আলাক, ৯৬:৪-৫]
এখানে "কলম" ( القلم ) শব্দের ব্যবহার অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ। কলম সবসময় লিখিত রূপ, লিপি এবং অক্ষরের সাথে সম্পর্কিত। আল্লাহ যদি কেবল শুনে শুনে মুখস্থ করার জ্ঞান দিতেন, তবে এখানে কলমের উল্লেখ আসত না।
কলম ও পড়ার নির্দেশের এই মেলবন্ধনই প্রমাণ করে যে, আল্লাহ তাআলা রাসূল (সা.)-কে কেবল শ্রুতিজ্ঞানে সীমাবদ্ধ রাখেননি, বরং তাঁকে লিপি ও অক্ষর পাঠের ঐশ্বরিক যোগ্যতা দান করেছিলেন। মানুষ হিসেবে যা তাঁর পূর্বে জানা ছিল না, মহান আল্লাহ তাঁর শক্তির দ্বারা তা সরাসরি শিক্ষা দিয়েছেন।
৩
৩. ‘উম্মী’ শব্দের প্রকৃত অর্থ
কুরআনে রাসূল (সা.)-কে ‘নবীউল উম্মী’ ( النَّبِيَّ الْأُمِّيَّ — [সূরা আল-আরাফ, ৭:১৫৭]) বলা হয়েছে। প্রচলিত বাংলায় এর অনুবাদ ‘নিরক্ষর’ করা হলেও আরবি ভাষায় ‘উম্মী’ ( أمّي ) শব্দের মূল উৎস ‘উম্ম’ ( أم ) অর্থাৎ মাতা বা মূল। কুরআনের প্রেক্ষিতে এর প্রধান দুটি অর্থ পাওয়া যায়:
১. আসমানী কিতাববিহীন জাতি
তৎকালীন আরবে ইহুদি ও খ্রিস্টানদের ‘আহলে কিতাব’ (কিতাবধারী) বলা হতো এবং আরবদের বলা হতো ‘উম্মী’—অর্থাৎ যাদের কাছে পূর্বে কোনো আসমানী কিতাব বা শরীয়ত আসেনি।
২. মানুষের কাছে অপঠিত
যিনি দুনিয়ার কোনো মানুষের কাছে প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা গ্রহণ করেননি, বরং মায়ের গর্ভ থেকে ভূমিষ্ঠ হওয়ার মতো নিষ্পাপ ও অকৃত্রিম অবস্থায় স্রষ্টার কাছ থেকে সরাসরি জ্ঞানপ্রাপ্ত হয়েছেন।
هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ رَسُولًا مِّنْهُمْ يَتْلُو عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ
অনুবাদ: Transliteration:
Huwa-lladhī ba‘atha fī-l-ummiyyīna rasūlam-minhum yatlū ‘alayhim āyātihī wa yuzakkīhim wa yu‘allimuhumu-l-kitāba wal-ḥikmah...
“তিনিই উম্মীদের (কিতাবহীন আরবদের) মধ্য থেকে একজন রাসূল পাঠিয়েছেন, যিনি তাদের কাছে তাঁর আয়াতসমূহ তিলাওয়াত করেন, তাদেরকে পবিত্র করেন এবং কিতাব ও হিকমত শিক্ষা দেন।” — [সূরা আল-জুমুআহ, ৬২:২]
যিনি নিজে অন্যকে ‘কিতাব’ (লিখিত গ্রন্থ) ও ‘হিকমত’ (প্রজ্ঞা) শিক্ষা দেন, তিনি নিজে অক্ষরজ্ঞানহীন হতে পারেন না।
৪
৪. নবুয়তের পূর্বের অবস্থা বনাম পরের অবস্থা
রাসূলুল্লাহ (সা.) নবুয়ত পাওয়ার পূর্বে কোনো কিতাব পড়েননি বা লেখেননি, এটি ঐতিহাসিক ও কুরআনিক সত্য। আল্লাহ তাআলা নিজেই কুরআনে সেই সময়কালের কথা উল্লেখ করে বলেছেন:
وَمَا كُنتَ تَتْلُو مِن قَبْلِهِ مِن كِتَابٍ وَلَا تَخُطُّهُ بِيَمِينِكَ ۖ إِذًا لَّارْتَابَ الْمُبْطِلُونَ
Transliteration:
Wa mā kunta tatlū min qablihī min kitābiw-wa lā takhuṭṭuhū biyamīnika idhal-lartāba-l-mubṭilūn.
“এর পূর্বে আপনি কোনো কিতাব পাঠ করেননি এবং স্বহস্তে কোনো কিতাব লিখেননি; এমন হলে মিথ্যাবাদীরা অবশ্যই সন্দেহ পোষণ করত।” — [সূরা আল-আনকাবুত, ২৯:৪৮]
এই আয়াতটি স্পষ্টভাবে প্রমাণ করে যে, নবুয়ত পাওয়ার পূর্বে তিনি কোনো কিতাব পড়া বা লেখার চর্চায় ছিলেন না, যাতে মক্কার কাফেররা দাবি করতে না পারে যে তিনি পূর্ববর্তী কিতাবসমূহ দেখে বা নকল করে কুরআন বানিয়েছেন। ইতিহাস আমাদের মূলত এই নবুয়ত-পূর্ব সময়টুকুর কথাই জানায়। কিন্তু যখন আল্লাহর ঐশ্বরিক রূপান্তরকারী শক্তির (জিবরাঈল) স্পর্শে তিনি “পড়ো” বলে নির্দেশিত হলেন এবং স্বয়ং পরম দয়াময় তাঁর শিক্ষক হলেন, তখন তাঁর সেই লিপিহীন অবস্থা আর বহাল থাকেনি।
সারণি ২: নবুয়ত-পূর্ব বনাম নবুয়ত-পরবর্তী ঐশ্বরিক সাক্ষরতার রূপরেখা
কালপর্ব
কুরআনের ঘোষণা
বাস্তব অবস্থা
ঐশ্বরিক প্রজ্ঞা ও উদ্দেশ্য
নবুয়তের পূর্বে
“এর পূর্বে আপনি কোনো কিতাব পাঠ করেননি” (২৯:৪৮)
জাগতিক কোনো পাঠশালা বা কিতাব পড়ার চর্চাহীন
মিথ্যারোপকারীদের সকল সন্দেহ ও নকলের অভিযোগ নস্যাৎ করা
নবুয়তের পরে
“পড়ো তোমার রবের নামে... যিনি কলমের সাহায্যে শিক্ষা দিয়েছেন” (৯৬:১-৫)
স্বয়ং আল্লাহ কর্তৃক লিপি ও কিতাবের জ্ঞানে প্রত্যক্ষভাবে দীক্ষিত
সমগ্র মানবজাতির জন্য কিতাব ও হিকমতের পরম শিক্ষক হিসেবে আত্মপ্রকাশ (৬২:২)
৫
৫. পরম শিক্ষক স্বয়ং আল্লাহ
রাসূলুল্লাহ (সা.)-এর জ্ঞানের গভীরতা ও কিতাব পাঠের যোগ্যতা কোনো মানুষের দান নয়, বরং তা ঐশ্বরিক। আল্লাহ সূরা আর-রাহমানে ঘোষণা করেন:
الرَّحْمَٰنُ ﴿١﴾ عَلَّمَ الْقُرْآنَ ﴿٢﴾
Transliteration:
Ar-Raḥmān. ‘Allama-l-Qur'ān.
“পরম দয়াময় (আল্লাহ)। তিনি শিক্ষা দিয়েছেন কুরআন।” — [সূরা আর-রাহমান, ৫৫:১-২]
অন্য আয়াতে আল্লাহ তায়ালা রাসূলুল্লাহ (সা.)-এর প্রতি তাঁর এই মহা অনুদানের কথা স্পষ্ট করে বলেন:
وَأَنزَلَ اللَّهُ عَلَيْكَ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَعَلَّمَكَ مَا لَمْ تَكُن تَعْلَمُ ۚ وَكَانَ فَضْلُ اللَّهِ عَلَيْكَ عَظِيمًا
Transliteration:
Wa anzala-l-Lāhu ‘alayka-l-kitāba wal-ḥikmata wa ‘allamaka mā lam takun ta‘lam. Wa kāna faḍlu-l-Lāhi ‘alayka ‘aẓīmā.
“আল্লাহ আপনার প্রতি কিতাব ও প্রজ্ঞা অবতীর্ণ করেছেন এবং আপনি যা জানতেন না, তা আপনাকে শিক্ষা দিয়েছেন। আপনার প্রতি আল্লাহর মহা অনুগ্রহ রয়েছে।” — [সূরা আন-নিসা, ৪:১১৩]
ঐশ্বরিক প্রজ্ঞার পূর্ণতা
লিপিহীন অবস্থা থেকে কিতাবের পরম শিক্ষকে রূপান্তর
তাত্ত্বিক, ভাষাগত ও কুরআনিক বিশ্লেষণ করলে দেখা যায়, রাসূলুল্লাহ (সা.) কেবল জাগতিক অর্থে মানুষের তৈরি কোনো পাঠশালার ছাত্র ছিলেন না। নবুয়তের পূর্বে তিনি তৎকালীন আরবের প্রচলিত নিয়মে কোনো কিতাব পড়া বা লেখার কাজে যুক্ত ছিলেন না।
কিন্তু নবুয়ত লাভের পর, মহান আল্লাহর প্রত্যক্ষ জ্ঞানগত রূপান্তরকারী শক্তি এবং লিপি-কলমের শিক্ষার মাধ্যমে তিনি সমগ্র মানবজাতির জন্য কিতাব ও প্রজ্ঞার পরম শিক্ষক হিসেবে আত্মপ্রকাশ করেন। অতএব, স্বয়ং আল্লাহ কর্তৃক লিপি ও কিতাবের উচ্চতর জ্ঞানে দীক্ষিত করার পর রাসূলুল্লাহ (সা.)-কে আর প্রচলিত অর্থে "অক্ষরজ্ঞানহীন" বলার কোনো সুযোগ নেই।